"EVALUACIÓN AUTOMATIZADA"
La evaluación automatizada debe verse como un recurso alternativo para
mejorar las prácticas de evaluación en el aula. Las herramientas que se
proponen tienen como fin que el maestro pueda personalizar la
evaluación, aunque el alumno la resuelva en clase de forma individual o
colectiva.
Para el MINEDUC (2010), la evaluación es el proceso pedagógico,
sistemático, instrumental, participativo, flexible, analítico y reflexivo, que
permite interpretar la información obtenida acerca del nivel de logro que
han alcanzado las y los estudiantes, en las competencias esperadas. }
Sus fines son:
a. Motivar y orientar el aprendizaje.
b. Estimular en forma equitativa las potencialidades de las y los alumnos y los
maestros.
c. Determinar el nivel de logro de los aprendizajes, en forma cualitativa y
cuantitativa y del desarrollo integral de la persona.
d. Promover el análisis y la autorreflexión en los diferentes actores que intervienen en
el proceso educativo, sobre el nivel de logro alcanzado.
e. Mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, en función de los resultados
obtenidos.
f. Determinar la promoción y certificación de las y los estudiantes en los diferentes
grados y niveles.
g. Facilitar y orientar la toma de decisiones en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
h. Definir el rendimiento individual, institucional y del Sistema Educativo Nacional,
para mejorar el nivel de calidad.
i. Establecer la efectividad del proceso de enseñanza y aprendizaje en los centros
educativos y el Sistema Educativo. (MINEDUC, 2010, p. 4)
Además, también la evaluación debe cumplir con funciones sustantivas
que a continuación se detallan:
a. Diagnóstica: conjunto de actividades que se realizan para explorar y establecer
el nivel de preparación, los intereses y expectativas de los alumnos, al inicio de
cada ciclo escolar y cada unidad de aprendizaje, para la planificación del
proceso educativo.
b. Formativa: proceso que permite determinar el avance de los alumnos y las
acciones que facilitan el desarrollo de las competencias propuestas. Informa y
reorienta a los actores educativos obre el accionar pedagógico y el desarrollo
integral de cada alumno.
c. Sumativa: análisis del logro progresivo de las competencias, con el fin de
determinar la promoción de los alumnos al final del ciclo escolar. (MINEDUC,
2010, p. 5)
DISEÑO AUTOMATIZADO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Las herramientas de evaluación en la actualidad son diversas, sin
embargo, siguen existiendo formas tradicionales de aplicación de la
evaluación objetiva porque se le sigue viendo como una prueba escrita,
cuando en realidad desde lo teórico significa que es una evaluación que
integra criterios previamente establecidos que permiten al maestro
cualificar de forma concreta la actividad de aprendizaje que está
desarrollando.
Para fines prácticos se presenta la siguiente clasificación:
a. Lista de cotejo
b. Rúbrica
c. Escala de rango
A continuación, se definen cada una de ellas, además de integrar
elementos teórico-prácticos para la creación de los instrumentos. Desde
una perspectiva funcional de aplicación en el aula.
a. Lista de cotejo: es una lista de criterios o de aspectos que indican el
logro del aprendizaje alcanzado por los alumnos, presenta dos
opciones de respuesta SI y NO, esto sirve para establecer la presencia
o ausencia del criterio de evaluación a valorar. (MINEDUC, 2011). Para
profundizar en el tema puede ir a las páginas 18 y 20 del libro de
referencia.
En los siguientes enlaces puede encontrar listas de cotejo editables que
puede adaptar al contexto de aplicación que necesite, algunas
necesitan ser almacenas en su computadora, otras solo se pueden
visualizar para tomarlas como referencia en el diseño de un instrumento
que usted necesite utilizar en el aula.
Listas de cotejo diseñadas para actividades específicas.
http://ww2.educarchile.cl/portal.herramientas/planificaccion/1610/propertyvalue-
40149.html
Listas de cotejo para todos los grados de primaria.
https://materialeseducativos.net/2017/12/20/listas-cotejo-1-2-3-4-5-6-grado-primaria-
asistencia-evaluacion/
Listas de cotejo para campos formativos.
https://materialeducativo.org/excelentes-listas-de-cotejo-de-los-6-campos-formativos/
b. Escala de rango: consiste en una serie de indicadores y una escala
gradual para evaluar cada uno. Puede ser numérica, literal, gráfica y
descriptiva.
El enlace en donde puede ampliar información, además de encontrar
ejemplos que le permitan diseñar sus propias escalas de rango, es el
siguiente:
http://cnbguatemala.org/index.php?title=Escala_de_calificaci%C3%B3n_
o_de_rango_(Herramienta_pedag%C3%B3gica)
c. Rúbrica: es un instrumento de evaluación en el cual se establecen los
criterios y niveles de logro mediante la disposición de escalas para
determinar la calidad de ejecución de los estudiantes en tareas
específicas o productos que ellos realicen. (MINEDUC, 2011). Pueden
ser de dos tipos:
a. Global: la idea de este instrumento es evaluar de forma total una
actividad de aprendizaje.
b. Analítica: esta detalla los aspectos a calificar en una tarea, es decir
toma en cuenta la estructura de la actividad que se está
desarrollando.
En los siguientes enlaces puede encontrar rúbricas editables que puede
adaptar al contexto de aplicación.
Rúbricas para educación pre-primaria
https://www.orientacionandujar.es/2017/04/11/rubricas-editables-la-evaluacion-areas-
tres-anos-segun-criterios-evaluacion/
Rúbricas para educación primaria
https://www.aulapt.org/2015/07/04/las-rubricas-mucho-mas-que-una-herramienta-de-
evaluacion-para-el-profesorado/
DISEÑO AUTOMATIZADO DE HERRAMIENTAS PARA EVALUAR
Generador de sopa de letras
Existen diversos generadores de sopas de letras, sin embargo, no todos
son gratuitos, en EVA usted utilizó Educaplay, la limitante de esta
herramienta es que los alumnos necesitan tener conexión a internet para
resolver el ejercicio, con este generador que se propone, usted diseña la
actividad y puede imprimirla para que sus alumnos puedan utilizarla en
clase. También puede utilizar las sopas de letras disponibles para
descargar desde el sitio. La dirección para ingresar a la herramienta es:
http://sopadeletras.kokolikoko.com/
Generador de crucigramas
En la red hay varios generadores de crucigramas; sin embargo, no todos
son gratuitos, en Educaplay también hay opciones para generar
crucigramas, de nuevo la limitante de esta es que los alumnos necesitan
tener conexión a internet para resolver el ejercicio, con este generador
que se propone usted diseña su crucigrama y puede imprimirlo, además,
con la misma información puede generar hasta 500 crucigramas, esto
significa que podría generar un crucigrama diferente para cada alumno.
La dirección para ingresar a la herramienta es:
https://worksheets.theteacherscorner.net/make-your-own/crossword/
Para generar un crucigrama debe hacer lo siguiente:
1. Agregue título
2. Agregue instrucciones a la
actividad
3. Agregue la información
4. Genere el crucigrama
5. Desde aquí genera la respuesta
Para generar otros crucigramas con el mismo contenido, solo debe
regresar a la pantalla inicial en donde ingresó la información y dar click
en generar crucigrama.
Y se abrirá una nueva ventana con el crucigrama modificado, como se
indicó anteriormente puede generar los crucigramas que desee y para
obtener la respuesta dar click en Puzzle.
EVALUACIÓN FINAL
